2026高中综评艺术素养怎么写 高中生艺术素养自我评价范文

“艺术素养”这四个字，听起来挺空。老师让你写，你可能就写“我喜欢音乐，爱好美术”。这样写不行。太干了。没人能记住你。

这部分不是让你列清单。不是说你会弹钢琴、会画画就完了。老师想看的，是你做这些事的时候，你这个人是什么样的。你有没有动脑子。你有没有坚持。你能不能跟别人合作。

所以，你要写故事。写具体的事。把你做过的一件小事，说清楚。说你是怎么开始的，中间遇到了什么问题，最后怎么解决的。

综合素质评价艺术素养怎么写

一、别只说你会做什么，要说你做成了什么

很多人会写：“我是学校美术社的部长。” 这句话没用。谁都可以是部长。你要写你当部长的时候，具体做了什么事。

举个例子。

就说你当部长，组织了一次旧物改造的艺术展。

你不能只写：“我组织了艺术展，很成功。”

你要把过程拆开，一步一步写。

第一步，是怎么想到这个主意的。
可以说，你看到学校里很多同学扔掉旧书、旧瓶子。你觉得浪费。你就想，能不能把这些东西做成艺术品。这个想法，就体现了你的观察力和环保意识。

第二-步，是怎么做的。
你肯定要召集社员开会。会上大家想法很多，很乱。你拿出一个表格。表格分三列：谁负责、做什么、什么时候完成。这就叫分工明确。这体现了你的组织能力。

第三步，遇到了什么困难。
比如，申请场地的时候，学生会说你们的活动没新意，不给批。这时候你怎么办？你是放弃了，还是去争取了？你可以写，你带着几个社员，做了一个详细的策划PPT。PPT里有活动主题、作品照片、预算。你们去找了负责老师。老师看了PPT，觉得你们很认真。最后帮你们申请到了场地。这就体现了你解决问题的能力。

第四步，活动效果怎么样。
展览办完了，有多少人来看？学校的公众号是不是报道了？你把链接附上。或者，你拍了照片，可以放上去。有图有真相。

你看，同样是“组织活动”，这么一写，就具体多了。老师能看到一个有头脑、会办事、能抗压的你。这比一句“我是部长”有用得多。

二、把你的兴趣，跟解决问题联系起来

很多人写兴趣，就只是兴趣。比如，“我喜欢听音乐”。然后就没了。

这太空了。你要写，这个兴趣怎么帮到了你，或者帮到了别人。

再举个例子。

你喜欢剪辑视频。

你不能只写：“我的爱好是剪辑视频。”

你要写一个具体的项目。比如，你们小组要做一个历史课的报告。主题是介绍一位历史人物。别人都是做PPT，很无聊。你说，我们做一个短视频吧。

然后你就写你是怎么做的。

第一步，写脚本。 你把这个人物的生平，分成了几个阶段。开头怎么吸引人。结尾怎么升华。你把文字稿写了出来。

第二-步，找素材。 你去哪里找的纪录片片段？去哪里找的历史图片？怎么把这些素材合理地放在一起？

第三步，剪辑过程。 你用了什么软件。配乐是怎么选的。你是不是为了一个转场效果，琢磨了半天。你是不是为了让字幕和声音对齐，反复调整了好几遍。这个过程，体现了你的耐心和细心。

第四步，最终成果。 你们小组的视频报告，是不是在班里拿了最高分？老师是不是夸你们有创意？把这些结果写出来。

这样一来，“剪辑视频”就不再是一个简单的爱好了。它变成了一个你用来学习、用来和团队协作的工具。这才是“素养”。

三、就算是很个人的事，也要写出你的思考

有些艺术爱好，确实很个人。比如弹吉他、看电影。这些事怎么写？

重点是写你的思考。

比如你看了一部电影。你不能只写：“我看了《XXX》，很感动。”

你要写，你为什么感动。是哪个镜头让你印象深刻？是哪句台词让你想了很久？

你可以这么写：

“我最近看了电影《奥本海默》。里面有一个镜头，是核爆成功后，现场一片寂静。我一开始不理解。后来我明白了，那种寂静，比巨大的欢呼声更有力量。它表现了科学家们内心的那种既兴奋又恐惧的复杂感情。这让我想到，有时候，无声胜有声。我在写作文的时候，也尝试用留白的方式来表达更深的情感。”

你看，你把看电影这个行为，和你自己的学习、思考联系在了一起。这就不是简单的娱乐了。这说明你是一个会反思、会学习的人。

总之，写艺术素养，就是把自己做过的事情，像讲故事一样，清清楚楚地讲出来。别用那些华丽的词。就用最简单的语言，说最具体的事。这样写出来的东西，才真实，才能打动人。

高中生艺术素养自我评价范文

对我来说，艺术不是一个需要专门学习的科目。它更像是空气。它就在我每天的生活里。我用它来观察，也用它来表达。

我的艺术，首先是发现生活中的细节。

我喜欢用手机拍照。但我很少去拍那些有名的景点。我更喜欢拍一些别人注意不到的角落。

比如，我们教学楼后面有一排被遗弃的自行车。有一次下过雨，我看到其中一辆车的车座上，积了一小汪水。水里映出了旁边一棵树的绿叶和天空的蓝色。那个画面很美。我就把它拍了下来。

还有一次，我看到食堂的墙上，光影的形状像一只猫。我等了很久，等到一个同学端着餐盘走过，他的影子正好和那只“光影猫”重合。我按下了快门。

做这些事，并不能让我的考试多一分。但是，它让我觉得，生活没那么无聊。到处都有可以看的东西。这种观察力，也帮到了我。比如写作文的时候，我能想到别人想不到的细节。做物理实验的时候，我也能更仔细地观察到实验现象的微小变化。

我的艺术，也是一种整理信息的工具。

我们班的很多PPT，都是我做的。因为大家觉得我做的PPT比较清楚。

其实我没什么天赋。我只是不喜欢乱。

有一次，我们小组要做一个关于唐朝诗人的介绍。组员把所有从网上搜到的资料，一大段一大段地复制粘贴到PPT上。整个屏幕都是字，密密麻麻的。我知道，这样讲的时候，台下的同学肯定一个字都看不进去。

于是我重新做了一版。

我是这么做的：

第一，我把每个诗人的介绍，都统一了格式。姓名、生卒年份、代表作、风格特点。每一页PPT只讲一个人。

第二，我把大段的文字，都改成了关键词。比如，介绍李白，我就用了“诗仙”、“浪漫主义”、“想象力”这几个词。详细的内容，靠我们讲出来，而不是让观众自己去读。

第三，我给每个诗人找了一张符合他风格的配图。李白，我配的是一张瀑布的图。杜甫，我配的是一张茅草屋的图。

第四，我用了统一的字体和颜色。标题用一种颜色，正文用另一种。这样看起来不乱。

最后做出来的PPT，很简单，但是信息很清楚。老师也夸我们小组的报告结构清晰。我觉得，把复杂的信息，用简单、有条理的方式呈现出来，这也是一种艺术。它是一种沟通的能力。

最后，我的艺术，是管理自己情绪的方法。

我是一个容易紧张的人。特别是考试前，或者有什么重要的事情之前，我会睡不着觉。

后来我发现了一个方法。我开始练习书法。

我不是为了写得多好看，也不是为了去参加比赛。我只是需要一个能让我安静下来的方式。

每天晚上写完作业，我会铺开纸，开始磨墨。这个过程就很治愈。闻着墨汁的香味，听着墨条在砚台上转动的声音，我的心就慢慢静下来了。

然后我开始写字。不求快。只是一笔一画，慢慢地写。我关注的是每一笔的起、承、转、合。在这个过程里，我脑子里就不会去想那些让我焦虑的事情了。我只想着眼前的这个字。

通常，写半个小时，我的手会有点酸，但我的脑子会变得很清醒，也很平静。这时候再去睡觉，就容易多了。

所以，对我来说，书法不是一个才艺表演。它更像是一种自我对话。是我给自己开的一剂“药方”。

总的来说，我不是什么有艺术天赋的人。我不会画出惊人的画，也写不出动人的歌。我的“艺术素养”，就是把观察、整理、和专注这些能力，用在我的学习和生活中。它让我成为一个更细心、更有条理、也更平静的人。